Предположим, что вы хотите, чтобы кто-то позвонил вам — ваш отпрыск, родитель или любимый. Если он или она не звонит, то тогда уж ничего не поделаешь. Самое главное в обучении с подкреплением то, что вы не можете подкрепить поведение, которое не встречается. С другой стороны, если вы всегда проявляете радость, когда любимые вам звонят, то это значит что их поведение положительно подкрепляется, вероятность частоты их звонков, очевидно, увеличится. Конечно, если вы примените отрицательное подкрепление — «Почему ты не позвонил, почему я должна тебе звонить, ты мне никогда не звонишь» и т. д., замечания, которые вызывают раздражение, — вы создаете ситуацию, при которой звонящий избегает неприятностей тем, что не звонит; фактически вы обучаете их не звонить. Простое введение положительного подкрепления за поведение является наиболее элементарной частью этого вида обучения.
Меня дразнит, когда бабушка говорит, почему ты так долго не звонишь, звони чаще! А потом еще и описывает свои беды, фу мерзость. Такая же есть привычка и у свекрови, которая говорит, ну звони почаще, ну приходи и бла бла бла, вот правда нет бы сказать, я так рада тебя слышать! При этом без всяких "звони почаще!". А еще это все говориться усталым голосом, фууууу. Я теперь начинаю понимать, почему муж не хочет звонить матери, да и я своей бабушке и свекрви не звоню.
То же происходит и с людьми, к которым постоянно придираются и бранят родители, начальство или учителя. Если отрицательное подкрепление не прекращается в момент достижения желаемых результатов, то оно не является подкреплением и не несет информации. Оно становится как буквально, так и в терминах теории информации «шумом».
Вот такая фигня у меня произошла на прошлой моей работе. Меня постоянно бранили, вот для меня ругань и стала пустым шумом, сейчас у меня такая же ситуация, мне просто наплевать. Лучше бы похвалили за хороший результат.
@темы:
На заметку